Liderzy
Wystąpienia panelowe: Nauczanie interdyscyplinarne
- Tomasz Greczyło (Wydział Fizyki i Astronomii, Uniwersytet Warszawski)
Wystąpienia panelowe: Fizyczne olimpiady i konkursy
- Waldemar Berej
Wystąpienia panelowe: Fizyczne projekty i przedsięwzięcia
- Joanna Grecka-Otręba
- Agnieszka Furtak (POLSA)
Wystąpienia panelowe: Astronomia
- Katarzyna Książek (Uniwersytet Opolski, Publiczna Katolicka Szkoła Podstawowa w Opolu)
Wystąpienia panelowe: Metodyka nauczania fizyki
- Krzysztof Turzyński (Uniwersytet Warszawski)
Wystąpienia panelowe: Uczeń/student z dostosowaniami edukacyjnymi
- Aneta Szczygielska-Łaciak (Uniwersytet Śląski w Katowicach, Wydział Nauk Ścisłych i Technicznych w Chorzowie)
Wystąpienia panelowe: Metodyka nauczania fizyki II
- Anna Kaczorowska (XIX Liceum Ogólnokształcące im.Powstańców Warszawy)
Wystąpienia panelowe: Inspiracje edukacyjne
- Marta Młyńczyk (Nauczyciel fizyki w Liceum Ogólnokształcącym Nr XII im. Boleslawa Chrobrego we Wroclawiu, doradca metodyczny z zakresu fizyki i informatyki w DODN we Wrocławiu Filia w Wałbrzychu)
Wystąpienia panelowe: Dydaktyka akademicka
- Jerzy Jarosz (Uniwersytet Śląski)
Fundamentem nowej podstawy programowej dla wychowania przedszkolnego i szkoły podstawowej jest zmiana myślenia o edukacji w kierunku wzmocnienia jej roli w gruntownym przygotowaniu uczniów do życia i wzrostu młodego człowieka na bazie rozwoju kompetencji. Wczesne etapy edukacji przyrodniczej i technicznej proponowane w formacie interdyscyplinarnym stanowią wstęp do specjalizacji przedmiotowej...
Ostatnie dekady przyniosły ogromny postęp w poznaniu i wyjaśnianiu wielu zagadek Wszechświata, co pozwoliło na sformułowanie spójnego opisu jego własności i historii sięgającej Wielkiego Wybuchu. Jednocześnie badania jednoznacznie pokazują, że dominująca większość Wszechświata nadal pozostaje nieznana. Dotyczy to przede wszystkim tak zwanej ciemnej materii i ciemnej energii, ale również...
Olimpiada Fizyczna to wymagające, ale rozwijające doświadczenie dla uczniów szkół ponadpodstawowych. Wystąpienie zawiera refleksje z pracy z uczniami przygotowującymi się do olimpiady w ALO Politechniki Wrocławskiej. Omawiam, jak zachęcać i wspierać uczniów na początku przygotowań oraz jak rozpoznawać potencjał olimpijski w codziennej pracy. Pokazuję przykłady zadań i stopniowe wprowadzanie do...
W dydaktyce fizyki w szkole średniej często brakuje kompetencji matematycznych, które mogłyby ułatwić i sformalizować matematyczny opis zjawisk fizycznych. Problem ten dotyczy całkowania i różniczkowania. Okazuje się, że niektóre zagadnienia, które wymagają różniczkowania lub całkowania, możemy rozwiązać numerycznie w MS Excelu. Ponadto, wykorzystując narzędzie do optymalizacji...
Innowacja pedagogiczna zrealizowana w ZSGS w Olsztynie (2022/2023) objęła 78 uczniów i miała na celu rozwijanie motywacji do nauki fizyki poprzez eksperymentowanie oraz wykorzystanie platformy Go-Lab. Opierała się na konstruktywizmie i aktywnym uczeniu się. Uczniowie rozwinęli samodzielność, umiejętność prowadzenia doświadczeń i formułowania wniosków. Średnia ocen wyniosła 3,13, przy...
Chciałabym Państwu opowiedzieć o Festiwal Nauki, który organizuję od kilku lat w moim liceum. Trwa dwa dni. Głównym działaniem są spotkania z wybitnymi gośćmi: podróżnikami, lekarzami, uczonymi - fizykami, astronomami ( i ze Sławoszem). Ale nie tylko. Również młodzież prezentuje swoje osiągniecia. Rokrocznie uczestnicy koła fizycznego prezentują doświadczenia. Są prezentacje koła...
Konkurs „Fizyczne Ścieżki” od ponad 20 lat inspiruje uczniów do samodzielnego odkrywania fizyki poprzez eksperymenty, projekty badawcze oraz działania popularyzujące naukę. Zgromadzone przez lata doświadczenia pozwalają spojrzeć na konkurs jako narzędzie wspierające rozwój kompetencji badawczych, kreatywności i samodzielności uczniów.
W wystąpieniu zostaną przedstawione wybrane obserwacje...
Uczniowie szczególnie uzdolnieni, wykazujący zainteresowanie naukami
przyrodniczymi, potrzebują wyzwań wykraczających poza standardowy program
nauczania. Jednym z najskuteczniejszych sposobów wspierania ich rozwoju
jest angażowanie młodzieży w autentyczną pracę badawczą oraz umożliwienie
prezentowania wyników własnych badań, ich obrony i prowadzenia dyskusji z
rówieśnikami oraz ekspertami...
Jak pomóc uczniom zrozumieć pojęcie wektora i jego rolę w fizyce? Podczas wystąpienia zostaną przedstawione wyniki badań dotyczących wykorzystania modeli wektorów w nauczaniu metodą Inquiry-Based Learning (IBL). Zaprezentowane zostaną przykłady pracy z modelami oraz ich wpływ na rozumienie cech wektora i zagadnień związanych z ruchem po okręgu. Omówione zostaną także korzyści wynikające z...
Celem mojego wystąpienia będzie zaprezentowanie efektów udziału w szkoleniu dla nauczycieli fizyki w CERN, orgaznizowanego przez Ośrodek Rozwoju Edukacji oraz ośrodek CERN. Podczas wystąpienia pokrótce opiszę, w jaki sposób dostałem się na szkolenie w 2025 roku, na czym polegał udział w szkoleniu oraz jak wyglądały przykładowe realizacje projektów uczestników. Jednym z ważniejszych efektów...
CREDO-edu to projekt łączący autentyczne badania naukowe z badaniami dydaktycznymi nad nauczaniem fizyki. Uczniowie uczestniczą w międzynarodowym projekcie badawczym dotyczącym promieniowania kosmicznego, rozwijając umiejętności eksperymentalne, analityczne i krytyczne myślenie. Równolegle prowadzone są badania pozwalające lepiej zrozumieć, jak polscy uczniowie uczą się fizyki, jakie postawy...
Czy pojęcie strumienia indukcji magnetycznej jest niezbędne do opisu zjawiska indukcji elektromagnetycznej?
Grzegorz F. Wojewoda 1
1IX Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Nowakowskiego z Oddziałami Dwujęzycznymi w Bydgoszczy
Strumień indukcji magnetycznej to dla wielu uczniów pojęcie mało intuicyjne. Brak zrozumienia tego pojęcia często okazuje się przeszkodą do przyswojenia...
W pracy przedstawiono zmianę podejścia do kształcenia z zakresu fizyki doświadczalnej na Wydziale Fizyki PW: od schematycznych ćwiczeń laboratoryjnych i analizy hipotetycznych danych do modelu opartego na aktywnej pracy badawczej. Zaprezentowany „Praktyczny Warsztat Badawczy Fizyka” angażuje studentów w projektowanie eksperymentów, analizę wyników, ocenę rówieśniczą oraz realizację...
Wystąpienie prezentuje doświadczenia zdobyte podczas realizacji międzynarodowych projektów Erasmus+ RoboScientists, IoT4Schools oraz ERGO koordynowanych przez Wydział Fizyki Politechniki Warszawskiej. Projekty te pokazują ewolucję edukacji STEM – od robotyki i programowania mikrokontrolerów, przez Internet Rzeczy i analizę danych w chmurze, aż po wykorzystanie środowisk symulacyjnych...
Wystąpienie poświęcone będzie prezentacji Ogólnopolskich Igrzysk Optycznych – ogólnopolskiego konkursu dla uczniów szkół ponadpodstawowych, organizowanego od pięciu lat przez Instytut Fizyki Uniwersytetu Opolskiego we współpracy z Uniwersyteckim Centrum Transferu Wiedzy i Technologii oraz Biurem Dydaktyki i Jakości Kształcenia. Partnerami przedsięwzięcia są firmy z branży optycznej: Fielmann...
Zgodnie z obecnie obowiązującą podstawą programową nauczania w szkole podstawowej tematy zwyczajowo kojarzone z lekcjami fizyki w ostatnich klasach tego etapu edukacyjnego od roku szkolnego 2026/27 pojawią się na lekcjach przyrody już od klasy 4. Wydawnictwo WSiP oferuje cykl podręczników do przyrody pt. NOWE Poznajemy przyrodę oraz do fizyki pt. Sposób na fizykę, które w spójnej i...
Nowe podstawy programowe przewidują uczenie się przez odkrywanie i stosowanie metody dociekania naukowego. Nauczyciel stwarza więc sytuacje dydaktyczne, a nie uczy – uczeń uczy się sam. Cyfrowe czujniki pomiarowe mogą okazać się nieodzowne, dzięki ich kluczowym zaletom: obserwowaniu wyników doświadczenia w czasie rzeczywistym, zastosowaniu technologii bliskiej uczniom i angażującej ich oraz...
W prezentacji przedstawiono najważniejsze działania dydaktyczne realizowane w ostatnich latach na Wydziale Fizyki Politechniki Warszawskiej, obejmujące reformę programu studiów, projekty edukacyjne, współpracę z nauczycielami oraz inicjatywy popularyzujące fizykę. Reforma związana ze zwiększeniem elastyczności, interdyscyplinarności i udziału pracy projektowej oraz wdrażanie metod aktywnego...
Przymiotnik „specjalna” w nazwie szkoły budzi określone skojarzenia, ale czy oznacza to samo w przypadku szkoły przyszpitalnej? Nauczyciel fizyki pracujący w takim miejscu musi być wyjątkowo elastyczny i kreatywny, ponieważ na co dzień funkcjonuje w szkolno-szpitalnej rzeczywistości VUCA – pełnej zmienności, niepewności i nieprzewidywalności. Jego praca wymaga ciągłego dostosowywania się do...
Nauczanie oparte na dociekaniu naukowym (Inquiry-Based Learning, IBL) oraz metody aktywizujące mogą zwiększać zaangażowanie studentów, rozwijać umiejętność rozwiązywania problemów i wspierać kształtowanie kompetencji badawczych. W polskim szkolnictwie wyższym ich wykorzystanie w nauczaniu fizyki, podobnie jak systematyczne badania nad ich skutecznością, pozostają jednak ograniczone. Celem...
Krótka historia powstawania i rozwoju projektu mobilnego planetarium szkolnego w LO w Słupsku. Pierwsza wersja powstała w 2016 roku z materiałów budowlanych i z recyklingu. Instrukcja budowy została wydana w druku w Physics Education. Projekt był również przedstawiony na konferencji FabLearn na Uniwersytecie Stanforda oraz na światowej konferencji planetariów IPS w CNK Warszawa. Bliźniacze...
Holografia może stać się w szkole nie tylko efektownym pokazem, lecz także zadaniem projektowym łączącym optykę, druk 3D czy majsterkowanie. W wystąpieniu pokażę, jak wraz z uczniami naświetlać hologramy przy użyciu własnego, wydrukowanego w technologii 3D układu oraz tanich, łatwo dostępnych elementów. Opowiem o doświadczeniach, ograniczeniach i potencjale tej metody w duchu Critical Making:...
Na potrzeby zajęć realizowanych ze studentami studiów II stopnia przygotowującymi się do wykonywania zawodu nauczyciela regularnie opracowuję przeglądy międzynarodowych badań z zakresu dydaktyki fizyki (Physics Education Research, PER), prezentowanych podczas konferencji GIREP (Groupe International de Recherche sur l'Enseignement de la Physique; International Research Group on Physics...
Zbigniew Łuczka
Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wielkopolskim
I Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Gorzowie Wielkopolskim
Egzamin maturalny z fizyki daje mi sporo informacji o tym, jak uczniowie radzą sobie z kluczowymi umiejętnościami. Podczas wystąpienia pokażę krok po kroku, jak analizuję wyniki matury z fizyki w mojej szkole w oparciu zasady pomiaru...
Bardzo interesujące jest spojrzenie na metody nauczania fizyki w różnych czasach i w różnych miejscach na świecie. Jedną z metod jest ta stosowana kilkadziesiąt lat temu w Polsce, w czasie gdy poziom nauczania był bardzo wysoki. Chociaż czasy były inne (m.in. ze względu na większe wymagania względem uczniów, lepszą dyscyplinę oraz większą liczbę godzin w tygodniu), wydaje mi się, że co...
Wiemy, że obraz / schemat / zdjęcie / rysunek / wykres lepiej przemawiają do odbiorcy niż wiele zdań opisu czy wzory. Dlatego podczas wykładów wykorzystujemy te elementy graficzne. MS PowerPoint umożliwia także tworzenie animacji. W swojej praktyce wykładowej wykorzystuję animacje do prezentacji dynamicznych zjawisk fizycznych. Przedstawię, jak wprowadzać animacje w prezentacjach...
Jak przenieść obserwatorium fal grawitacyjnych LIGO do własnej klasy? Poznamy możliwości jakie otwiera LIGO przed światem edukacji... i wspólnie zapolujemy na czarne dziury!!!
Wystąpienie poświęcone jest specyfice pracy dydaktycznej z uczniem niewidomym w środowisku na styku szkoły i wyższej uczelni: dostosowywaniu materiałów edukacyjnych oraz komunikacji z uczniem niewidomym. Szczególna uwaga zostanie poświęcona wykorzystaniu metod opartych na poznaniu dotykowym i słuchowym, raz odpowiednio przygotowanych pomocy dydaktycznych. Wystąpienie ma charakter praktyczny i...
